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2023级计算机应用技术专业人才地培养方案

发布日期:2024-02-07    作者:         点击:


一、招生对象与入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

二、人才培养目标与规格

(一)人才培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、德智体美劳全面发展,适应社会科技发展的需要,具有一定的科学文化水平、良好的人文素质,掌握计算机软件、程序设计、网站建设与开发等知识和技术技能,面向计算机技术、计算机工程领域的“三有”(目中有人、心中有情、手中有爱)“三动”(动手、动脑、动口)“四会”(会学习、会交往、会生活、会工作)的高素养创新型技术技能人才。

(二)培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质:

1.知识要求

包括对公共基础知识和专业知识等的培养规格要求。

(1)公共基础知识 马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、思想道德修养、法律基础知识、职业道德、数学、外语、计算机基础等。

(2)专业技术基础知识

计算机网络技术、计算机组装原理与应用、c语言程序设计、Java 语言程序设计、web 编程基础、数据库管理与应用、Linux 系统管理、数据结构与算法、网络组建技术。

(3)专业知识

MySQL数据库开发与管理、软件工程、web前端开发及应用、网站设计有开发、移动开发技能以及计算机软件开发相关领域新知识、新技术。了解软 件项目质量管理、安全管理、规范实施的相关知识。

2.能力要求

包括对通用能力和专业技术技能等的培养规格要求。

(1)具有计算机操作系统的安装、操作基本技能;

(2)具有简单网络维护基本技能;

(3)具有阅读并正确理解简单的需求分析报告和项目建设方案的基本技能;

(4)具有阅读本专业相关简单的中英文技术文献、资料的基本技能;

(5)具有通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的基本技能;

(6)具有简单算法的设计能力;

(7)具有数据库的规划、设计和管理技能;

(8)具有 web 前端设计与开发技能;

(9)具有软件产品检测和评价技能;

(10)具有中小型 Web 应用程序开发技能;

(11)具体移动开发技能,如手机、小程序开发等;

(12)熟悉企业级多层架构各类应用系统的开发技术;

(13)熟悉常用的软件开发方法和工具。

(14)具有分析问题与解决问题的能力、应用知识能力;具有一定的创新意识、创新精神及创新能力;

(15)具有个人职业生涯规划的能力,具有独立学习和继续学习的能力,具有较强的决策能力,具 有适应职业岗位变化的能力。

(16)具有较强的人际交往能力、公共关系处理能力、语言表达和写作能力、劳动组织与专业协调能力;

(17)具有人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等项目组织管理能力。


3.素质要求

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

三、修业年限与毕业要求

(一)学制

基本学制为3年,修业年限2~5年。

(二)毕业要求

1.修满人才培养方案规定的XX学分,其中必修课XX学分,选修课XX学分(包含基本素质模块选修课8学分);

2.参加毕业实习全过程,毕业综合实践报告符合规定要求;

3.获得本专业人才培养方案规定的职业资格证书或职业技能证书;

4.(各专业可根据需要适当增加)

四、职业面向与职业资格证书

所属专业大类(代码)

所属专业类

(代码)

对应

行业

(代码)

主要职业类别

(代码)

主要岗位类别(或技术领域)

职业资格证书或技能等级证书举例

电子信息大类

(61)

计算机类

(6102)

软件和信息 技术服务业

(651)

软件产品开发(6510)

数据库设计与实现、软件设计与开发、前端开发设、系统分析设计计

工信部1+X 前端开发(初级)人社部软件设计师、数据库设计师(初级)、人社部系统分析师(中级)











五、课程设置与课程体系

(一)课程体系

本专业的课程主要分为公共基础课、专业课和实践课程。根据党和国家有关文件明确规定,高等职业学校各专业人才培养方案应明确将思想政治理论课、国学、体育、军事课、职业发展与就业指导、心理健康教育、信息技术等课程列入公共基础必修课程,并将马克思主义理论类课程、党史国史、安全教育、职业外语、创新创业创造教育、健康教育、美育课程、职业素养等列为素养拓展必修课或选修课。专业课程一般分为专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,以及有关实践性教学环节。

(二)课程设置及要求


序号

课程模块

课程名称

课程目标

主要内容

教学要求

1

基本

素养

模块

思想道德与法治

落实高校立德树人根本任务,打牢大学生成长成才的科学思想基础,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观,提升思想道德素质和法治素养,提升大学生对思想政治理论课的获得感

以马克思主义为指导,以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向,以正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主要内容,引导新时代青年大学生坚定理想信念,忠诚爱国,弘扬中国精神、自觉践行社会主义核心价值观

严格落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,课堂教学为主,网络教学为辅,中班、小班授课,创新备课形式,综合运用多种教学方法手段,理论学习和实践体验相结合

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

对大学生进行系统的马克思主义理论教育,巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位,实现习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神三进,培养担当民族复兴大任的时代新人

了解中国特色社会主义发展的历史轨迹,坚持不懈传播马克思主义科学理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想基本理论,实现习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑,提高青年大学生政治思维、政治站位和政治定力,引导青年为新时代社会主义伟大民族复兴努力奋斗

严格落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,课堂教学为主,网络教学为辅,中班、小班授课,创新备课形式,综合运用多种教学方法手段

3

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想,更好把握中国特色社会主义的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求,进一步增强大学生的“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,培养学生投身建设新时代中国特色社会主义伟大历史进程中的热情与能力,力争把学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。


马克思主义中国化新的飞跃、坚持和发展中国特色社会主义总任务,坚持党的全面领导、坚持以人民为中心的发展思想、以新发展理念引领高质量发展、全面深化改革、发展全过程人民民主、全面依法治国、建设社会主义文化强国、加强以民生为重点的社会建设、建设社会主义生态文明、建设巩固国防和强大人民军队、全面贯彻落实总体国家安全观、坚持“一国两制”和推进祖国统一、推动构建人类命运共同体、全面从严治党、在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将。


严格落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》及《高等学校思想政治理论课建设标准(2021年本)》,课堂教学以中班、小班授课为主,课程教学学生为主导、教师为主引,做到“八个相统一”,打造思想政治理论课“金课”。


4

形势与政策

帮助学生正确认识新时代国内外形势,深刻领会党的十九大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战,第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑,引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略

党的理论创新最新成果,新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践,全面从严治党专题,党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效,我国经济社会发展,党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署;港澳台工作和国际形势

通过教学,引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地

5

群教育被需值教育

多角度、多维度引导学生“改变世界”的实践逻辑,从而培育“三有”(一个目中有人、心中有情、手中有爱)“三动”(动口、动脑、动手)“四会”(会学习、会交往、会生活、会工作)的高素养创新型技术技能人才,有效服务学生成才成业和地方经济社会发展。


以群教育被需值教育理念勾勒“解释世界”的理论框架,并从方向、目标、关键、载体、核心、手段、支点、模式八个角度和立德树人、学生发展、教师团队、校园文化、课程建设、教学创新、社会服务和企业学院八个维度建构阐释了“群教育被需值教育”的实践逻辑和具体操作。

线上线下教学相结合,创新备课形式,综合运用多种教学方法手段,理论学习和实践体验相结合

6

军事理论


让学生了解掌握军事基础知识,增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质

(1)中国国防

(2)国家安全

(3)军事思想

(4)现代战争

(5)信息化装备


教学进入正常授课课堂,坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用,重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理

7

军事技能

(1)共同条令教育与训练

(2)射击与战术训练

(3)防卫技能与战时防护训练

(4)战备基础与应用训练

训练坚持按纲施训、依法治训原则,积极推广仿真训练和模拟训练

8

安全法制

让学生掌握安全防范的知识技能,增强安全事故的防范和处理能力,学会用法律手段维护自己合法权益

学习安全、生活安全、网络安全、求职安全、出行安全、公共安全

线上线下教学相结合,理论学习和实践活动相结合,综合运用多种教学方法手段,

9

国家安全教育

让学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观,牢固树立国家利益至上的观念,增强自觉维护国家安全意识,具备维护国家安全的能力。

国家安全的重要性,我国新时代国家安全的形势与特点,总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义,以及相关法律法规。国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法

课堂教学为主,专题教育活动为辅。各专业课教学时要结合专业领域特点,在课程中有机融入国家安全教育内容,避免简单添加、生硬联系,注重教学实效

10

大学生心理健康教育

以“健康”为依据的大学生心理健康维持性目标;以“成长”为核心的大学生心理发展性目标;以“幸福”为目的的大学生心理素质指导性目标;以“成才”为要旨的大学生心理引导性目标

(1)心理健康维护

(2)心理发展成熟

(3)心理素质培养

(4)积极人格铸造

(5)大学生心理素质

分专题开展教学,采用案例分析、课堂讨论、心理训练等多种教学形式,努力建构教师指导下的“互动--领悟--提高”教学模式

11

信息技术

(1)掌握计算机的基础知识和基本概念;了解微机硬件系统的基本组成;了解操作系统的功能,掌握Windows7的基本操作方法

(2)熟练使用微软Office2010软件如:Word2010、Excel2010、Power point2010等

(3)掌握计算机信息技术安全知识和病毒的防治知识

(4)计算机网络的基础知识及Internet网的基本操作

(1)计算机的基础知识

(2)Windows基本操作

(3)文字处理软件Word2010使用

(4)电子表格软件Excel2010的使用

(5)幻灯片制作软件Power point2010的操作

(6)计算机的网络及安全处理

教学指导思想是在有限的时间内精讲多练,培养学生的实际动手能力,自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。理论学时和上机学时的比例设置为1:1,让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤

12

实用英语

根据教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础

(1)词汇:认知2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组

(2)语法:掌握基本的英语语法规则,运用语法规则解决阅读与翻译中的一般问题

(3)听力:听懂日常和涉外业务活动中结构简单的对话。掌握基本的听力技巧

(4)口语:一般的课堂用语及日常涉外活动中简单的交流。掌握基本的会话技巧

(5)阅读:读懂中等难度的简短文字材料

(6)写作:写出简单的短文,能填写表格,套写便函、简历等

(7)英语1+X证书训练

认真落实教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际应用英语的能力。将传统课堂教学与现代信息技术相融合,优化教学过程。充分利用网上优质教育资源,为学生提供自主学习途径和自主学习资源,使学生朝着自主学习和个性化学习方向发展

13

应用文写作

以学生的实际认知状况和能力水平为基准,以“必须、够用”为原则,以就业、创业的需要为基点,以职业素质的养成为核心,培养学生的书面交流能力,提高学生的语文应用能力和文化素养,增强就业竞争力。

(1)校园文书

(2)毕业文书

(3)入职文书

(4)职场文书

(5)公司文书


分专题开展教学,采用案例分析、课堂讨论、写作训练等多种教学形式,建构教师指导下的“互动--领悟--提高”教学模式

14

职业生涯与就业指导

本课程旨在帮助学生了解自己、了解职业,理解职业生涯规划的意义,帮助学生树立科学的就业态度和就业观念,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提升就业能力和生涯管理能力,实现个体与职业的匹配,体现个体价值的最大化

(1)职业生涯规划概述

(2)职业与职业发展趋势

(3)自我分析与职业心理测评

(4)如何制定职业生涯规划

(5)职业素质与情商

(6)就业形势与政策

(7)就业前的准备

(8)求职与面试

(9)就业法律保护

(10)入职与发展

(11)创新创业教育

按照教育部下发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的文件精神,内容基本上涵盖大学生职业生涯规划、求职准备、就业创业政策、报到流程、职业发展和创新创业教育等模块

15

职业实用体育(1)

坚持以“健康第一”的思想为导向,培养学生自主体育意识和体育行为为目标

田径

篮球

武术

体育舞蹈

健身健美

乒乓球

坚持体育课堂正常教学和课外体育活动相结合,坚持教师的主导作用,重视教学内容的科学性、实用性和针对性

16

职业实用体育(2)

使学生熟练掌握1-2项以上体育健身的手段和方法,树立终身体育的思想,成为中国传统体育的传播者和社会体育的积极参加者

田径

足球

排球

健美操

羽毛球

网球

重视体育信息技术、体育选修课、体育社团建设,运动队建设的管理,积极开展学生课外体育活动

17

美育(美术类专业除外)

以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元,强化艺术实践,培养具有审美修养的高素质技术技能人才,引导学生完善人格修养,增强文化创新意识

以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容

艺术课堂教学和艺术实践活动相结合,逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式

18

劳动教育

贯彻马克思主义劳动观,全面提高学生的劳动素养,重点结合专业特点,增强职业荣誉感和责任感,使学生树立正确的劳动观念,具有胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力,培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度,养成良好的劳动习惯和品质

(1)劳动精神

(2)劳模精神

(3)工匠精神

(4)劳动组织

(5)劳动安全

(6)劳动法规

(7)日常生活劳动

(8)校内外公益服务性劳动

(9)专业生产劳动实践

严格落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,理论教学学时和实践教学学时比例设置为1:1,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主,分类实施。思政课和专业课教学中要有机融入劳动教育内容

19

晋江经验

贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,弘扬晋江爱拼敢赢的闽南精神。

核心内涵是全面发展,“六个始终坚持”和“处理好五大关系”

理论教学和实践教学相结合。结合区域产业发展实际。


职业

基础

技术

模块

c语言程序设计

1.了解C语言,熟悉其开发环境,掌握C语 言程序的基本框架结构设计的一般方法;2、能够根据系统功能要求对程序进行调试;3.能够对所编写的程序故障进行分析,提出   解决方案并进行故障排除; 4.能根据系统工作情况,提出合理的改造方 案,组织技术改造工作、绘制程序流程图、提出工艺要求、编制技术文件。

数据类型;顺序结构和选择分支结构、循环结构的使用;数组及函数的定义使用;指针的使用;结构体的使用。

1.将课程思政, 立德树人和制图 基本知识贯穿教 学全过程

2.配备 C 语言实 训室。 3.引入真实案例 项目教学法方式   组织教学,使用 在线开放课程及 线上资源的辅以 实施。 4.采用过程考核 和终结性理论考 试相结合形式考 核。


计算机网络技术

1.掌握计算机网络的基本概念,了解网络与通信的关系;2.了解计算机网络体系结构,通信协议,网络互连;3.掌握网络的基本结构,组建局域网,设置internet。

1.计算机网络概述;2.局域网、广域网;3.intenet网络的建立及常用软件的使用

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终 2.配备网络实训室。

3.引入真实案例项目教学法方式组织教学, 使用在线开放课程及线上资源的辅以实施。 4.采用过程考核和终结性理论考试相结合   形式考核。


计算机组装与维护

通过该课程的学习,使学生能够初步了解计算机的基本结构和专业术语,对计算机知识有一个很好的了解,培养学生对计算机整体认识,并能够熟练拆装计算机软硬件系统,为后续的专业课程提供基础保障。

计算机系统概述、数据表示、数字逻辑基础、处理器、指令系统等

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终 2.采用案例项目教学法方式组织教学,培养学生的动手能力。3.采用过程考核和终结性理论考试相结合 形式考核。


Web前端开发

掌握网站创   建、网页制作基本知识,熟练使用HTML和CSS,能够根据客户的需求制定工作计划,完成网   站设计制作的全过程,熟练制作出有一定专业水准的符合Web标准的网站。

网页设计基础(基础标记、文字标记、超链接标   记、多媒体标记、表格标记、表单标记的使用),网页版式布局(CSS基础,CSS各种字体、布局属性等的使用),网站综合设计(根据任务需要进行网站的策划、制作和管理)

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。












职业

核心

技术

模块

Java面向对象程序设计

学习使用JavaScript 的基础知识和应用技术,为网页添加交互功能,丰富用户体验,同时培养学生的综合职业能力、 创新精神和良好的职业道德。

JavaScript基本语法,JavaScript对象基础,常用   对象使用,BOM和DOM基础,事件处理,Jquery的使用。



教学组织上以培养学生全面了解JavaScript脚本的基本能力为导向,着重培养学生掌握

JavaScript脚本的基本概念和术语、对象编程\文档对象模型DOM和浏览器对象模型BOM的知 识与技能。课堂实施以演示讲解、讲练结合、学生自主操作等形式。在JavaScript的基本概念 和术语、系统组成及应用领域等知识部分,可以采作演示讲解的方式;在对象编程事件处理等


SQL数据库技术

1.能进行SQL Server 数据库工程应用分析;2.能进行SQLServer 数据库功能创建;3.能进行 SQL Server 数据库数据管理与维护;4.能进行 SQL Server数据库数据查询与记录设计5.能进行 SQL Server 数据库人机视图UI设 计的能力;培养学生的沟通能力及团队协作精神;培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;培养学生的自我管理、自我约束能力;培养学生的环保意识、质量意识、安全意   识。

1.SQL Server 数据库概述 2.SQL Server 数据库在工业控制系统中的   应用分析 3.SQL Server 数据库的创建 4.SQL   Server 数据库的数据管理功能5.SQL Server数据库的数据查询与记录功 能;6.SQL Server 数据库的人机 视图的设计

1.融入课程思,立德树人贯穿课程始终2.引入真实案例项目教学法方式组织教学,使用在线开放课程的方式辅以实施。3.采用项目过程考核和终结性考核相结合形式考核。4.采用过程考核和终结性理论考试相结合   形式考核。


Linux系统管理

能够构建基于Linux的Web服务应用方案,即安装LAMP(Linux+APACHE、PHP+MYSQL)系统,实现网络服务,并且通过安装Resin来支持JSP环境。通过课 程的学习,使得学生不仅了解Linux系统的特点和功能,而且能够独立操作Linux系统,实现基 本的操作应用;能够安装并使用基于Linux的网络服务,如DNS、FTP、邮件服务等主要的网

Linux操作系统的安装、使用及配置;学习基本   Shell命令及Shell环境配置,案例化地安装一个LAMP系统的Web服务器,并要求支持JSP环境, 配置域名解析服务。进一步对Linux系统的网络服务进行开发应用,安装FTP、邮件服务。


1. 融入课程思政,立德树人贯   穿课程2.通过“教学做一体化”教学模式,以任务驱动及项目引导教学将各种能力模块整合成为一个完整的课程架构。




服务器的配置与管理

了解服务器的功能、结构,通过比较不同的型号的服务器让学生深入掌握服务器的配置与管理。

常见服务器的配件、结构及功能,比较服务器与台式机的区别,掌握常见的网络操作系统的安装及应用,介绍服务器的域控制器的基本管理,DHCP服务器、DNS服务器、WEB服务器及FTP服务器的安装配置和管理。


常见服务器的配件、结构及功能,比较服务器与台式机的区别,掌握常见的网络操作系统的安装及应用,介绍服务器的域控制器的基本管理,DHCP服务器、DNS服务器、WEB服务器及FTP服务器的安装配置和管理。



UI界面设计

了解UI交互设计的概念,交互设计的原则和交互界面原型的设计与制作流程,掌握设计出界面美观,令人愉悦的符合操作逻辑的UI交互界面。

UI交互设计概念、网页界面和移动终端APP界面、游戏界面的异同之处,UI交互的原型设计。

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。


嵌入式系统与应用

使学生了解嵌入式系统的基本知识和原理,掌握嵌入式系统的软、硬件开发技术以及接口开发技术,使学生了解系统设计流程与方法。

1、嵌入式系统的概念、组成级工作原理、了解ARM微处理器的组成级数据类型,掌握编程指令,及程序结构,程序设计的编程方法。

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。


网络组建技术

使学生了解计算机网络的基本知识,培养学生建立和连接计算机网络的基本操作技能,对网络能够进行管理与维护。

1、认识IP地址及规划网络地址;利用交换机改造办公网络;采用交换机实现办公网络的连接;实现VLAN隔离后的办公网络;网络互联,路由器的设置灯等。

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。


Java web应用开发

熟悉JSP的基础知识和基本方法,熟悉JSP页面制作方法,熟悉JSP处理页面提交数据的方法,掌握帮助信息和错误信息的查询方法;掌握EL表达式和JSTL核心标签库的使用方法,了解JavaScript的基础知识,能使用其实现对JSP页面的控制。掌握Hibernate框架、Spring框架和SpringMVC框架的基础知识和主要方法,熟悉使用SSH模式开发Web程序的步骤和方法

(1)request、response、session、application、out对象的应用及常用方法;

(2) pageContext、config、page、exception对象的应用

(3)EL表达式与JSTL核心标签库

(4)框架

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。


Python和爬虫技术

通过本课程的学习,使学生会使用python在静态网页、动态网页、需求登录后能访问网页,pc客户端、APP中爬取数据,将理论与实践相结合。

1、网页前端基础

2、静态网页爬取

3、动态网页爬取

4、模拟登录

5、终端协议分析

6、Scrapy爬虫


1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。







职业

考证

模块

移动应用开发

使用uni-app进行前端应用开发,使学生 掌握完整的跨端开发应用的流程,能够进行跨平台的前端应用设计。

uni-app入门和工具使用,uni-app框架基础,组   件使用基础,uni-app常用组件使用,路由。

采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学

法实施教学任务


图像图像处理

能够使用Photoshop来制作和处理平面图像,   学会对图片的渲染、变形、剪辑、合成等多种形式的处理,能够利用Photoshop进行图形图像 的艺术设计、美术创作、海报设计,着重培养学生进行各种平面设计作品的设计与制作的能力

1、Photoshop概述;图层、通道、路径、滤镜的使用技巧,图像绘制、编辑、 图像色彩校正、调整。2、制作艺术图片、修复改善照片,各种工具的综合运用,各种艺术特效和综合 实例的制作

课程以提高学生设计与制作平面作品的能力为导向,在充分考虑高职高专人才教育特点。强调以提高学生的实际职业能力为目标。












职业

拓展

模块

软件工程

使学生理解软件工程的 基本原理、软件项目开发各阶段的任务,掌握传统的结构化设计方法和面向对象的开发方法,   能够使用starUML或Rose或office  Visio等建模工具进行软件项目设计,按照标准规范地进行软   件项目开发,在整个软件项目开发各阶段形成规范的文档,学会模块图、用例图、时序图、类   图等画法,并具备基本的软件项目管理能力。

1.软件工程基础、2.软件生存周期及开发模型3.   软件项目开发计划、4.软件需求、5.软件设计、6.软件实现、7.软件质量管理与测试、8.软件维 护、9软件项目管理

1、融入课程思政,立德树人贯穿课程始终2、根据不同的教学内容采用多样化的教学方式,如演示、讲授、课堂讨论、项目设计、个案研究、小组合作等。


信息技术安全

培养学生在专业学习过程中树立信息安全的意识、掌握相关的信息技术安全知识和 防范技能。

1、信息安全相关的法律法规、2、信息安全威胁 类型、3、安全意识、4、保密意识、5、信息安全技术及防范

1.将课程思政, 立德树人;2.根据专业培养计划和课程标准制定课程教学计划表和实训教学计划表,规划和确定教学过程的具体任务;   3.采用过程考核 和终结性理论考 试相结合形式考 核。


Hadoop大数据技术

认识了解Hadoop的核心组建,生态系统与场景应用,掌握安装与配置虚拟机,掌握安装JDK,学会搭建Hadoop完全分布式集群。

1、Hadoop介绍,集群的搭建及配置,集群的基本操作apReduce处理逻辑和编程;MapReduce程序打包和运行,apReduce实现数据预处理;MapReduce实现KNN算法;

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。


软件测试

掌握软件测试的理论和各种方法,掌握各阶段的测试用例设计,了解测试报告的编写方法和规范;能够使用Quality Center对软件项目测试进行管理。

1、测试计划的编写

2、测试用例的编写

3、测试执行活动及测试报告的编写

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。


微信小程序开发

使学生了解小程序的诞生的意义、特点和应用前景,理解小程序项目结构,理解小程序的框架结构,理解小程序组建的概念,布局方法,掌握常见的接口,理解支付、模板等高级接口前后端的分工、理解云开发的意义。

1、开发工具的安装,wxml标签语言,wxss样式语言javascript交互逻辑,小程序组建,小程序API,人脸识别应用案例。小游戏开发实例,在线商城案例。

1. 融入课程思政,立德树人贯穿课程始终

2. 主要采用“任务引领式”的教学方式,教、学、做于一体,通过“案例展示、任务分析、知识讲解与操作示范、课堂模范、仿效交流、疑难解析、归 纳总结”等步骤,主要采用项目教学法、任务驱动教学法、启发式教学法,循序渐进教学法实   施教学任务。








实践模块

认识实习





岗位实习





毕业设计





六、学时、学分分配及教学进程

(一)教学环节周次分配表

内 容

学 期

教学

毕业实践

军事技能

课程

考核

机动

总计

16

0

2

1

1

20

18

0

0

1

1

20

18

0

0

1

1

20

18

0

0

1

1

20

12

6

0

1

1

20

0

16

0

2

2

20

总 计

82

22

2

7

7

120

(二)教学进程表

+  


培养

模块

课程

性质

课程名称

课程编号

学分

计划学时

考核

方式

学期分配周课时数

备注

学时

理论教学

实践教学




教学周数(周)


20

20

20

20

20

20

实际上课周数(周)

16

18

18

18

18

16

基本

素养

模块

必修

思想道德与法治

1101020001

3

48

38

10

考查


3







毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

000002

2

36

30

6

考查


2







习近平新时代中国特色社会主义思想概论

1101020002

3

48

38

10

考查



3






军事理论

000007

2

36

33

3

考查


2







军事技能

000020

2

112

0

112

考查


2







形势与政策

110106

1

18

18

0

考查



1






群教育被需值教育

110357

1

18

18

0

考查



1






信息技术

0104020044

2

36

18

18

考试


2

或2






实用英语

0301010001

4

72

48

24

考试


2

2






应用文写作

110174

2

36

18

18

考查



2






职业实用体育(1)

110022

3

54

9

45

考查


3







职业实用体育(2)

000016

3

54

9

45

考查



3






职业生涯与就业指导

110284

1

18

12

6

考查



1

或1





大学生心理健康教育

110305

2

36

36

0

考查




2





安全法制

110084

1

16

8

8









讲座

劳动教育

110360

1

18

0

18

考查

理论教学为自学,实践教学18课时平均分布于1-4学期

国家安全教育

110352

1

16

8

8

考查




讲座慕课

美育

110351

1

18

0

18

考查

理论教学为自学,实践教学18课时平均分布于1-4学期

限定

选修

党史国史、中华优秀传统文化、创新创业教育、健康教育、职业素养、晋江经验


4

72

36

36

考试或考查







1-4学期

任意

选修

人文社科、自然科学、艺术体育类课程


4

72

36

36

考试或考查







1-4学期

小计(基本素养模块课程的学分数和学时数)

43

834

413

421









职业

基础

技术

模块


必修

C语言程序设计

040040

4

72

36

36

考试

4







计算机组装与维护

0104020024

2

36

18

18

考查

2







Web前端开发(HTML5)

040038

4

72

36

36

考试



4





计算机网络技术

0104020009

4

72

36

36

考查

4





















小计(职业基础技术模块课程的学分数和学时数)

14

252

126

126


10


4





职业

核心

技术

模块

必修

SQL数据库技术

040004

4

72

36

36

考试


4






Java面向对象程序设计

040047

4

72

36

36

考试


4






Java WEB应用开发

0104020046

4

72

36

36

考试




4




Python和爬虫技术


4

72

36

36

考试



4





网络组建技术

0104020022

2

36

18

18

考试


2






Linux操作系统

040046

4

72

36

36

考试



4





UI界面设计


4

72

36

36

考试




4




服务器配置与管理

0105020014

4

72

36

36

考试


4






小计(职业核心技术模块课程的学分数和学时数)

30

540

270

270



14

8

8




职业

考证

模块


移动应用开发

0105020016

4

72

36

36

考查



4




可设置为必修、选修或必修+选修

图形图像处理

020349

4

72

36

36

考查




4
















小计(职业考证模块课程的学分数和学时数)

8

144

72

72




4

4



职业

拓展

模块


选修

软件工程

0105020015

2

36

18

18

考查



2





Hadoop大数据技术

0105020012

4

72

36

36

考试




4




信息技术与安全

0104020021

2

36

18

18

考试



2





微信小程序开发


4

72

36

36

考试




4




软件测试技术


2

36

18

18

考查




2


















小计(职业拓展模块课程的学分数和学时数)

14

252

126

126




4

10




实践模块

必修

认识实习


2

24


24



1周






岗位实习


25

720


720






18周

7周


毕业设计


6

96


96







9周


小计(实践模块的学分数和学时数)

33

840


840



1周



18周

16周


总 计

142

2862

1007

1855









选修课教学时数

396

选修课教学时数占总学时比例

13.8

实践性教学时数

1855

实践性教学学时占总学时比例

64.8

注:1.课程编号由教务系统平台自动生成;

2.教学进程表需同步在教务系统中新增或完善;

(三)学分及学时比例表


必修课

学分数

选修课

学分数

学分数

占总学分比例(%)

理论

学时

实践学时

学时数

占总学时比例(%)

基本素养模块

35

8

43

30.3

413

421

834

29.1

职业基础技术模块

14


14

9.9

126

126

252

8.8

职业核心技术模块

30


30

21.1

270

270

540

18.9

职业考证模块

8


8

5.6

72

72

144

5

职业拓展模块


14

14

9.8

126

126

252

8.8

实践模块

33


33

23.3

0

840

840

29.4

总计

120

22

142

100

1007

1855

2862

100

2.如模块课程中无选修课,则“选修课学分数”一栏不用填写。

七、实施保障

(一)教学建议

1. 教学模式

通过学校的教学平台,采用线上+线下教学的混合式教学,利用信息化教学的优势,发挥学生主动学习的能动性,提高教学效果和质量。

2.教学方法手段(展示教改亮点,如:“理实一体化教学、任务驱动,项目导向”教学方法、情景体验、案例教学法等)

(1)教学方法

针对专业课程不同特点,采用理实一体教学方法、项目驱动教学方法和工单活页式教学方法,提升教学质量。


(2)教学手段

利用现代化先进的多媒体智慧教室及信息化教学为主要的手段。


3.教学评价与考核

改革和完善教学评价标准和方法,强调教学过程的质量监控。对教师评价,可采取课前注意教学资料检查评价;课中注重教师、督导随堂听课评价;课后注重学生评教评价。确保教学质量。

对学生评价,应兼顾认知、技能、情感等方面,可采取观察、口试、笔试、技能操作、职业技能竞赛、职业资格考试及鉴定等评价方式,并注意结合企业的考核、带教老师的评价,建立多元化考核、评价方式。以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准;目标评价:以课程标准目标作为评价的重要标准;能力评价:以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。考核采用平时考核加期末考试相结合的方式,平时成绩和期末考查成绩均以百分制计算。

建立教学评价机制,每学期至少开展2次评学评教活动,引入第三方评价机构开展学习评价,并形成诊改机制。


(二)师资队伍

1. 基本情况

学院现有专兼职教师30人,福建省专业带头人2人,泉州市专业带头人1人,泉州市高等职业技能工作大师1人,校级教学名师3人。专任教师有正高2人,副高11人,具有博士4人、硕士9人,双师素质教师达94%。


2.校内专任教师

(1)专业带头人


(2)双师素质与骨干教师

目前有专任教师13名,高级职称11名,博士3名,硕士6名,校级教学名师3名

序号

姓名

性别

毕业学校

学历

学位

教师系列职称

其它系列职称

主讲课程

双师

素质

备注

1

蔡荣盛

东华大学

硕士

副教授

高级技师

机械制图CAD


2

何世伟

(美)加州大学

博士

副教授


机器人实务


3

宋江婷

华侨大学

博士

副教授

高级技师

电工电子技术


4

潘利强

中国科技大学

硕士

教授

高级技师

网络系统管理


5

魏传佳

浙江工业大学

博士

副教授

高级技师

C语言程序设计


6

李继伟

湘潭工学院

学士

高级技师

高级技师

数控加工编程


7

郑学斌

华侨大学

学士

副教授

高级技师

电机拖动


8

何燕阳

华侨大学

硕士

副教授

高级技师

机床电器控制


9

蔡文强

华侨大学

学士

副教授

技师

机械制图

组态软件应用


10

洪鸿茹

华侨大学

学士

讲师

高级工

电子技术


11

张燕琴

华侨大学

硕士

副教授

中级工

Python程序设计、C语言程序设计


12

周文英

华侨大学

硕士

副教授

高级工

数据库技术、网络技术


13

陈淑婉

黔南民族师范

学士



移动应用开发



14

吴晶莹

浙江大学宁波校区

学士

讲师


Java程序设计




3.校外兼职教师

序号

姓名

性别

年龄

工作单位

学历

学位

承担教学任务

行业任职

备注

1

邹叔平

48

福建百宏集团有限公司

大专

机床控制电路

电气部主任


2

余志平

50

福建恒安集团有限公司

本科

机械设备维护

机械工程部主任


3

程文淦

49

福建浔兴拉链科技股份有限公司

大专

机械设备维护

工程部经理



(三)教学设施

1.校内实训室

建有电工电子技术户、PLC与单片机实训室等5个校内实训室。实训室功能分析如下:

序号

校内实训室名称

主要设备

主要功能

适用课程

适用范围(职业鉴定项目)

1

电工电子技术实训室

MEEL-I型电工电子实验系统

数字万用表

1.   常用电工仪表的使用与电路电参量的测量;

2.   基尔霍夫定律的验证;

3.   线性叠加原理;

4.   戴维南定理的验证;

5. 日光灯及功率因数提高。

应用电子技术、电工电子技术





电工

2

PLC与单片机实训室

西门子200

单片机综合实验装置

西门子变频器

联想I3台式机

1.点亮一个LED

2.发光二极管LED的控制

3.   LED闪烁控制

4.   单灯双开关的多逻辑PLC控制系统

5. 设计一个单台电动机启、停的PLC控制系统

可编程控制器、单片机原理与应用、组态软件应用





电工

3

传感器实训室

SET-N传感实验器

示波器

优利德电子毫伏表

1.   金属箔式应用片:单臂、半桥、全桥比较

2.   差动变压器(互感式)的应用之--电子秤

3. 光敏电阻

传感器应用技术



电工

4

维修电工实训室

浙江求是教学仪器厂的电器实验控制台

自制低压电器实验木板

1.点动控制

2.连续运行

3.点动与连续运行混合控制

4.接触器互锁正反转控制电路

5.按钮、接触器互锁正反转控制电路

6.行程控制

7.工作台自动往返控制

8.顺序控制

9.多地控制

10.星三角降压启动控制

11.反接制动

机床电器控制


5

虚拟仿真实训室

50台pc机、思科虚拟软件、传感器数据采集箱

1、程序设计与开发

2、网络的互联技术

3、虚拟软件的实用

Java程序设计、网络互联技术、数据库技术


2.校内实训基地


序号

实训基地名称

主要实训项目

实训设备

适用范围(职业鉴定项目)

1

恒安校内生产性实训基地

机械机构设计、生产线安装与调试

恒安HA1811型生产线

电工

2

机器人基础实训室

工业机器人示教、工业机器人安装与调试

ABB工业机器人

工业机器人示教与编程

3

数控加工实训室

车床加工、铣床加工

数控车床、加工中心

车工、铣工

4

5G智慧教学馆

智慧家具体验

物联网开发应用实训装置

物联网单片机应用与开发

5





3.校外实训基地


序号

实训基地名称

主要实训项目

实训设备

实训指导及实训实习管理模式

1

福建恒安集团有限公司

学生跟岗实习、顶岗实习


企业+校内巡回指导教师

2

福建百宏集团有限公司

学生跟岗实习、顶岗实习


企业+校内巡回指导教师

3

海纳机械有限公司

学生跟岗实习、顶岗实习


企业+校内巡回指导教师

4

征途汽配有限公司

学生跟岗实习、顶岗实习


企业+校内巡回指导教师


福建浔兴集团有限公司

学生跟岗实习、顶岗实习



4.信息化条件


(四)教学资源

1.教材使用及开发情况

学院建立了多间多媒体教室及实训室,课堂上老师上课均可采用信息化教学的手段进行教学,教学平台也有众多的教学资源。


2.图书

学校图书馆除有大量藏书和文献资料,还配备有人工智能技术应用教育视频资源服务平台、高等教育应用多媒体资源平台等,还与多家省、国家级核心期刊、知网、百度文库深度合作,能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要,方便师生借阅、查询。


3.数字化教学资源建设与使用情况

学校图书馆除有大量藏书和文献资料,还配备有人工智能技术应用教育视频资源服务平台、高等教育应用多媒体资源平台等,还与多家省、国家级核心期刊、知网、百度文库深度合作,能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要,方便师生借阅、查询。

(五)质量管理

1.成立了教育教学管理与质量监控体系

成立了有恒安智能工学院分管教学院长为组长的教学质量监控小组,在学校教学质量监控体系建设项目的框架下,建立符合人工智能技术应用专业专业建设的质量标准,对教学工作实施全过程进行质量监控,从制度入手,采取信息化质量管理技术形成质量控制信息闭合系统,对专业建设和课程教学的质量进行监控,确保人才培养质量的稳步提高。

2.加强质量管理制度建设

根据学校确定的教学标准,论证适用于人工智能技术应用专业建设的实施细则,从教学内容选择、课程教学方案设定、教辅资料编写,到实验实训、成绩考核等各个教学环节,严格把握质量标准和工作规范,通过质量监测和评价的循环,确保教学质量稳步提升。

3.实践教学基地的质量检测

为保证实践教学基地的正常运行和规范提高,进一步完善实践教学基地评价系统,建立定期对实践教学基地运行质量评价的制度,建立实践教学基地正常进入、退出机制,保证实践教学基地能满足认知见习、课程实训、综合实训、毕业实习人才培养的需求,确保实践教学质量稳步提高。

4.开展专业与课程建设质量评估工作

学校教学诊断与改进中心会同教务处,制定专业建设质量评估指标体系和课程建设质量评估体系,学院自查,然后学校质量监控和评估小组评估,确保专业建设和课程质量符合省级示范校和国家“双高计划”要求,确保人才培养质量稳步提高。

(六)专业建设合作(指导)委员会

序号

姓名

会内职务

工作单位

职务或职称

1

杨承杰

主任

泉州轻工职业学院

教授级高级工程师

2

何世伟

副主任

泉州轻工职业学院

教授

3

赖晓毅

委员

泉州轻工职业学院

副教授

4

蔡荣盛

委员

泉州轻工职业学院

副教授

5

周文英

委员

泉州轻工职业学院

副教授

6

潘利强

委员

泉州轻工职业学院

副教授

7

张燕琴

委员

泉州轻工职业学院

副教授

8

任宏建

企业专家

柒牌科技股份有限公司

总经理

9

范金兴

企业专家

劲霸男装股份有限公司

总经理

10

沈广东

委员

泉州信息工程学院

讲师

11

庄伟强

企业专家

安踏集团

总监

12

段祥

企业专家

安踏集团

高级总监

13

邹叔平

企业专家

百宏集团

动力部经理

14

肖昌勇

企业专家

特步中国有限公司

特步厂长

八、其他情况说明

(一)英语、计算机要求

学生在校期间要获取英语应用能力考试B级和或以上证书或计算机证书(①具有ATA(办公自动化模块或本专业所需相应模块)等级证书;②计算机一级或以上证书)。

(二)职业技能等级证书和职业资格证书

学生按照所学规定课程和选修的相关课程要求,根据自己的兴趣和未来职业发展取向,参加政府部门组织的考试,获取相关职业技能等级证书和职业资格证书,为将来就业、创业打好基础。




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